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[规划] 这些理工科竞赛误区,你“踩坑”了吗?

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发表于 2020-10-15 16:36:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 征西 于 2020-10-15 16:38 编辑

来自:凭远教育

不是每一位学生都适合打竞赛,想必很多家长也明白这个道理,但每每看到一些同学在竞赛方面取得了优秀的成绩,心里难免蠢蠢欲动,心想:“为什么别人的孩子可以,我的孩子就不可以?”

参加理工科竞赛切忌“三心二意”

很多家长可能会因为看到某个牛娃,因为参加了某项竞赛,拿了某个奖项,录取了排名很高的学校,就想这个竞赛一定对申请很有帮助,那我也要去试一试,但是尝试了一段时间之后可能发现这个方向比较难,又转到参加另一个比赛。长此以往,在竞赛方面并没有取得大的突破,相反还浪费了不少宝贵的时间。

即使我们一定要参加竞赛,也千万不要今天选择一个方向,明天又转而选择另一个方向。看似“全面发展”,实则“三心二意”。

大家在选择竞赛的时候,普遍存在这些问题:

1、竞赛种类太多,质量参差不齐。

目前国内市面上可以见到的竞赛,背后大多都是有公司在进行商业运作的,种类繁多,但是质量参差不齐,在眼前充斥着无数竞赛与案例的时候,学生和家长往往容易陷入竞赛商业化运作的陷阱里。

举个例子,我们经常看到某某学生因为参加某个比赛而被某个名校所录取,而事实往往是,这位学生本来就有足以被这所名校所录取的资质,只是正巧参加了这项竞赛。

比方说一个学生本来就足以被哈佛、斯坦福录取,TA自身的能力已经非常强,竞赛之于他们只是锦上添花,和被录取之间并没有直接的因果关系,但是运营这个竞赛的公司在宣传的时候,就会营造出一种是因为参加了这个竞赛才被哈佛、斯坦福录取的感觉。这一点,在同学和家长们在选择竞赛的时候,是要特别注意的。

2、准备时间有限,摊薄难出成绩。

从高中生转变为一个可以完成专业的科研论文、完成一系列高难度的计算机/数学题目、最后可以完成一个独立的科创想法或项目的人,这对于绝大多数学生而言,还是需要投入大量的时间和精力的,高含金量的项目更是如此。

当你的准备时间有限,而又想去尝试不同类型的比赛,就会把你每件事情的时间摊得非常薄,从而导致无法获得令人满意的结果。

例如,有的学生同时参与了三五项竞赛,化学也搞物理也搞,计算机类、科研类的也搞,反而最终每一样结果都不好,这就是非常典型的“捡了芝麻,丢了西瓜”的现象。

3、体现“急功近利”,申请形象不佳。

即使在每个方向上都取得了一点成绩,那么随之而来的另一个问题就是,当在填写申请系统的活动列表的时候,你会遇到一个尴尬的境地:每个活动之间都没有什么联系,并且没有特别突出的成就。这也会给招生官留下“急功近利”的形象,似乎什么活动你都想去沾边,但其实对于申请并没有帮助。

合并同类项,提高竞赛学习“利用率”

因此,在选择竞赛的时候,我们可以采用“合并同类项”这样的策略:

1、竞赛本身时间短,培训时间长。

对于很多的比赛,其实背后需要我们去学习的知识是很接近的,换句话说,就是通过一期的课程培训,可以去参加好几个相同类型的竞赛。例如,参加AMC竞赛所学习的内容,也可以帮助你去参加滑铁卢数学竞赛(Waterloo Math Contest),而AIME所学习的内容,也可以帮助你去参加诸如HMMT、PUMaC、SUMaC这类偏向证明类的,高水平的数学竞赛。

2、同类竞赛知识点重合,相互加成。

当然,合并同类项的策略,除了可以缩短你的总培训时长以外,还可以起到“以赛代练”的作用,每参加一次竞赛,就相当于把学习到的知识以及技巧又锻炼了一次,由于比赛相互之间的考点有一定的重合度,这也是为你将来参加同类型的比赛提供了一次很好的模拟机会。因此,除了参赛本身,也是为之后同类型的比赛奠定基础、积累经验。

总的来说,对于理工科的竞赛,各位同学和家长切忌三心二意,避免想做的事情太多而导致每件都做不好。

如果孩子的年级还比较小,例如8年级、9年级,那么,是可以尝试几个不同的领域,不用非得是竞赛的形式,可以上网找一些资源,上一些课,看是否真的感兴趣。如果一旦确定了未来的专业方向,也坚定了要走竞赛这条道路,那就要开始“集中力量办大事”。

萱风及QQ群 (1).jpg

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